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    近日，我校基础部数学教研室开展了数学教学专题教研活动。在此次教研活动中，刘鹏林教授作了“我校学生数学学习现状分析及其对策”的主题报告，并结合我校数学教学的实际情况和学生的学习现状与专业需求，提出了我校数学教学改革的五大关系、一个保障和四大举措（简称白云学院数学教学改革“五一四”思路）。

    五大关系即数学教学在各专业中的重要性、基础性与学生数学基础的薄弱性的关系；数学教学改革的成效性与数学常识、专业常识的需求性的关系；数学教材改革与数学认识、数学在各专业中的应用性的关系；数学教改教研与师资紧缺、课时繁重的矛盾性的关系；学生学习兴趣与提高教师教学水平的迫切性的关系。

     一个保障是学校对数学教学改革的支撑、学生对数学教学改革的渴望、较合理的老中青数学教师队伍，这三大力量构成了数学教学改革取得成功的有力保障。

     四大举措是（1）转变思想认识，围绕“以学生为中心”、“以培养高质量应用型人才为目标”的办学宗旨，让更多的学生接受数学，提高数学学习兴趣，使数学学习成为各专业学习的坚实基础；（2）“两线并行”，确保改革出成效。两线包括内容优化和叫法改革。是课程计划（修改、完善）→教学内容（取舍、改革）→学习效果（检查、考核）；教学要求（遵守教学常规，体现数学特点）→教学方法（反馈学生实际，反思教学效果）→教学研究（总结教学经验、完善教学方法）；（3）抓重点，改难点。以常识性最强、应用性最广、学生及格率较低的《经济数学》为改革重点，力争在最短的时间内完善教学内容的取舍和基本作业的筛选，修改课程教学计划和教学大纲，建立考查考试题库，使教学内容和作业要求真正符合学生学习实际，符合专业学习与应用的需求；（4）以教学研究活动促进教学与教材的改革，以教学研究成果提高课堂教学质量。改革的结果将首先是学生受益，其次是老师和学校受益（实现“三赢”）。

    在刘鹏林教授的发言后，参加活动的老师们围绕“五一四”思路进行了深入的讨论，表示了对“五一四”教学改革新思路的认同和对教学改革工作的支撑。

    目前，学校正不断创新人才培养模式，推进转型发展，昂首阔步向全国高水平应用技术大学迈进。此次数学教研活动的开展以及教学改革新思路的提出，对于深化学校教育教学改革和推进学校的转型发展有着积极的意义。（基础部刘忠志供稿   综合办公室胡小锐整理）